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      成都市第四十九中學(xué)的升學(xué)率是多少?

      時間:2019-11-24 14:36 瀏覽次數(shù):4707

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      成都市第四十九中學(xué)的升學(xué)率是多少?


      成都市第四十九中學(xué)——歷史解題“防坑指南”


      李蓓工作室教學(xué)研討活動暨高中歷史市級菜單課程培訓(xùn)在成都四十九中進行。新課程改革的深化對高中歷史課堂教學(xué)提出了更高的要求,這也反映在高考?xì)v史試卷的命題上。近年來,高考?xì)v史選擇題越發(fā)注重對學(xué)生解題能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查。高考?xì)v史選擇題評講課如何才能上好成為了高三歷史教師的共同困惑。


      在這樣的背景下,李蓓名師工作室開展了教學(xué)研討活動暨高中歷史市級菜單課程培訓(xùn)——《指向歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的高中歷史講評課研究》。


      成都市第四十九中學(xué)——《指向歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的高中歷史講評課研究》


      活動起始,名師工作室領(lǐng)銜人李蓓老師帶給了大家一堂別開生面的高考?xì)v史選擇題評講課。為了激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動積極性,李蓓老師將學(xué)生在做選擇題時容易犯的錯誤生動形象地比作“坑”,而規(guī)避錯誤的方法則被稱作“防坑指南”。


      課堂共分為五個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)為“要不被坑,先要識坑”,李蓓老師首先讓學(xué)生上臺寫出平時做題中最容易遇到的“坑”,同學(xué)們分別寫下了“史實不符”“時間不符”“程度過火”“主旨不符”“材料誤讀”“范圍不符”“邏輯不符”等坑。


      在第二環(huán)節(jié),李老師根據(jù)同學(xué)們存在的問題,給出了 “防坑指南”——“時間不符快快爬,兩m可以飛一下,程度過火要小心,開始完成多不行,常識要合理,邏輯要成立,斷章取義最要忌,牢記史實最有利!”,不僅引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立時空觀念,更以沉浸式閱讀的方法增強學(xué)生史料實證意識,且通俗易懂,順口好記。


      第三環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生觀察和體會高考選擇題正選項的風(fēng)格,幫助學(xué)生熟悉正選項的語氣與時態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解與解釋能力。第四環(huán)節(jié)是“我也來挖坑”,也是本堂課最為精彩的環(huán)節(jié),學(xué)生根據(jù)老師所給材料,歸納縮寫材料,提煉出材料主旨,根據(jù)全國卷風(fēng)格自己編寫選項,在選項中設(shè)置陷阱。


      通過這一方式讓學(xué)生將前面所學(xué)方法落地,對高考“挖坑套路”有更深入地了解,在今后做題時能更好地避坑。這堂講評課學(xué)生活動豐富、參與積極,課堂氛圍活躍,真正做到了“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”!


      成都市第四十九中學(xué)——課后咨詢時間


      課后參加教研的老師進行了評課,區(qū)域兄弟學(xué)校的高三老師認(rèn)為這是一堂實用性極強的講評方法指導(dǎo)課,從中學(xué)到了很多有用的方法。


      課后,李老師更進一步就高中歷史評講課的課型要素進行了分享。她談到,評講課應(yīng)利用大數(shù)據(jù)對學(xué)生問題進行精準(zhǔn)統(tǒng)計,對學(xué)生知識和能力的缺漏進行歸類歸因,并在方法上予以針對性的指導(dǎo),精準(zhǔn)施教。李蓓老師的歸納總結(jié)對高三老師如何上好講評課具有非常大的啟發(fā)作用。


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      作者:csg1


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