【引語】三年時光，說長不長說短不短，馬上就要到分別的時候了，相信同學們心中也會有很多的不舍，但是以后的日子會帶給大家更多驚喜和美好。下面就是四川初升高升學網網編梳理的2020樂至縣大佛中學初升高錄取線是否有調整？（查看詳情）

一、樂至縣大佛中學初升高錄取線

中考結束后這段時間，考生和家長已經開始研究自己感興趣的學校的招生簡章和各個學校的中考錄取分數(shù)線，考生也可以根據(jù)自己考試時的發(fā)揮水平和平時成績進行一個簡單的估分，尋找考生中考分數(shù)線可以就讀的高中。

二、樂至縣大佛中學：特邀名師工作室送教下鄉(xiāng)助力優(yōu)質教育均衡

為加強教育名師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的交流和溝通，探討和解決教學中的實際問題，進一步深化學校課程改革、更新教育理念、全面提高教育教學質量，樂至縣大佛中學特邀呂顯杰名師工作室與陳敏名師工作室送教下鄉(xiāng)助力優(yōu)質教育均衡。兩個名師工作室部分成員、學校數(shù)學和物理組全體教師、學校中層及以上干部共30余人參加。

同課異構，示范引領。本次送教下鄉(xiāng)活動采取同課異構的形式進行教育教學研討。學校一線教師雷大兵、毛利華分別上了一節(jié)數(shù)學、物理教學研討課，名師工作室的兩位名師陳紅英與周華軍就同樣的教材內容分別上了示范引領課。四位上課教師，課堂基本功扎實，執(zhí)教理念新，執(zhí)教能力強，授課“同”中見“異”，“異”中求“同”，為觀課教師搭建了高質量的研討平臺。

互動研討，共同成長。集體議課交流階段，上課教師對自己的教學進行了反思剖析；觀課教師積極發(fā)言，表達了自己所受到的啟發(fā)和獲得的益處，同時，交流了各自在教學中的經驗體會。縣進修校教研室相關負責人張兵給予本次活動高度評價：既是城鄉(xiāng)間教師相互交流、相互研討、相互學習、優(yōu)勢互補的過程，同時也為實現(xiàn)優(yōu)勢教育資源共享，促進優(yōu)質教育均衡，全面提高教育教學質量，提升教師專業(yè)化水平開辟了新的途徑。

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作者：csg7

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