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成都綿實(shí)外國語學(xué)校關(guān)于中小學(xué)課堂教學(xué)定位的討論

道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，成長的陪伴者。5月2號(hào)下午，綿陽市教育科學(xué)研究所所長龔林泉為我校參加崗前培訓(xùn)的教師做了《做教練型教師》的專題講座。成都綿實(shí)外國語學(xué)校校長付建軍、副校長王貼民、辦公室主任蒲俊飛、政教處主任龔準(zhǔn)、師培處老師劉靜出席了本次講座。

講座上，龔所長以中小學(xué)教師教學(xué)角色定位為主題，提出在新時(shí)代教育背景下要做一名教練型教師。成為一名“教練型教師”，不僅需要了解學(xué)生差異，采用與學(xué)生相匹配的教學(xué)模式，更需要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！?/span>

龔所長指出，課堂不能沒有學(xué)生的參與，教師更不能替代學(xué)生。教師應(yīng)該推動(dòng)學(xué)生思考，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望；同時(shí)根據(jù)學(xué)生成長情況不斷調(diào)整教學(xué)模式，大膽提出挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，適時(shí)選擇新的教學(xué)嘗試，有效推動(dòng)教與學(xué)的發(fā)展。

在新時(shí)代的教育背景下，龔所長將企業(yè)管理模式與教學(xué)治理方法巧妙結(jié)合，提出“教練型教師”這一概念，為在座教師提供了新的教學(xué)思路。教學(xué)模式應(yīng)該隨學(xué)生層次的不同而改變，確保做到教學(xué)相長，因材施教。會(huì)后老師們通過討論交流，紛紛表示一定要將做一名合格的“教練型教師”這一概念內(nèi)化于心，在今后的教學(xué)工作中不斷實(shí)現(xiàn)自我，突破自我，超越自我。

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作者：csg6

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