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一、2025年成都市洛帶中學本科升學率是多少【立即點擊獲取】

二、2020年成都市洛帶中學本科升學率是多少

學校開設(shè)多元化升學渠道，通過普通高考、藝體高考、小語種高考、中外合作辦學直通、出國留學等升學方式，滿足學生個性化成長需求，助力學生100%進入國內(nèi)外本科院校。

2020年夏季高考，63名“日語班”學生取得了“本科上線49人，重本上線13人”的優(yōu)異成績；2021年夏季高考，29名“俄語班”學生取得了“本科上線21人，重本上線3人”的優(yōu)異成績。

三、成都市洛帶中學近期活動

導師擎燈照明路，學子揚帆到彼岸 ——導師制試點工作沙龍活動紀實

在教育的廣闊海洋中，每位學子都如同一艘獨具特色的帆船，渴望獲得精準的導航，以抵達理想的彼岸。而導師制度則如同一座明亮的燈塔，為學子們指引前行的方向。2024年11月13日下午，成都市洛帶中學在二樓會議室成功舉辦了導師制試點工作沙龍活動。侯春雨副校長、祁庸程副校長、盧莉主任以及2024級1、4、6、7班全體教師出席了此次會議。會議由盧莉主任主持。王靜老師與韓敏老師基于自身的實踐和經(jīng)驗，進行了精彩的分享。

王靜老師分享了她與學生之間的導學經(jīng)歷，她堅持教育的初衷，認為導師制的實施不僅拉近了師生之間的距離，更促進了師生間如兄弟姐妹、朋友般的親密關(guān)系。每一次主動的交流與分享，都使學生更加愿意打開心扉，增強了彼此間的信任。然而，在實施導師制的過程中，她也遇到了諸如缺乏團體活動模式、學生不愿分享真實想法等挑戰(zhàn)。

韓敏老師則認為，導師制的核心環(huán)節(jié)包括學科輔導、學業(yè)規(guī)劃、學習方法與策略指導以及學習動力與興趣的激發(fā)。此外，還應(yīng)關(guān)注學生的心理健康、情緒疏導以及生活習慣與自理能力的培養(yǎng)。實施導師制后，取得了令人欣喜的成效，無論是在學業(yè)能力、社交技能、心理素質(zhì)還是興趣愛好的拓展方面，都有了顯著的提升，師生關(guān)系也變得更加和諧。

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