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成都綿實(shí)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校——同交流·促課改--課改先鋒班成果交流會(huì)

成都綿實(shí)外致力于學(xué)校辦學(xué)特色和發(fā)展個(gè)性的體現(xiàn)，以啟迪學(xué)生的智慧、開闊學(xué)生的視野、優(yōu)化個(gè)性人格等。學(xué)校傾全力打造幸福教育文化，描繪幸福教育愿景：將植根于幸福文化，辦有溫度的幸福教育。

我校課改工作有序推進(jìn)，走進(jìn)課改先鋒班。劉仕俊老師談到，我校的課改工作已從班改開始進(jìn)行，依據(jù)金字塔學(xué)習(xí)模型理論、深度學(xué)習(xí)理論、信息加工理論，再結(jié)合課改班的班情，目前課改實(shí)驗(yàn)班的各位班主任都選擇以小組的形式進(jìn)行班級(jí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

在班級(jí)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程中，課改班級(jí)各有不同的側(cè)重。馬春老師先談到了初一六班是如何進(jìn)行小組的組建，在小組的組建后，如何對(duì)小組成員進(jìn)行任務(wù)分工，如何制定合理的小組管理量化等細(xì)則，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)小組的全面管控。

尹薦容老師的高一一班的班改工作，主要側(cè)重于課堂教學(xué)空間的設(shè)計(jì)，為了實(shí)現(xiàn)小組結(jié)構(gòu)在課堂教學(xué)中高效，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化，尹老師大膽實(shí)驗(yàn)，在眾多的課堂空間設(shè)計(jì)形式中，選擇了適合本班的“U型”座位法，讓學(xué)生的以小組為單位，更好地進(jìn)行合作與探究學(xué)習(xí)。臺(tái)下的教師們也認(rèn)真的學(xué)習(xí)和思考。

課改看到的是成果，要義在過程。成都綿實(shí)外的課改工作已經(jīng)邁出了第一步，在接下來(lái)的每一步的課改中，我們都會(huì)不斷創(chuàng)新，相互交流，助力我校教育教學(xué)質(zhì)量邁向新的臺(tái)階。

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