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成都市教科院劉旭副所長蒞臨雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校指導(dǎo)國際理解教育工作:

2019年12月11日下午，成都市教科院劉旭副所長受邀來到雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，對我校國際理解教育工作進(jìn)行指導(dǎo)。雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校外事辦李征副主任，國際理解課題組全體老師參加了此次研討會議。

李主任首先對劉所長的到來表示熱烈的歡迎并說明了本次會議的主題和必要性。隨后學(xué)校國際理解課題組組長陳幸老師介紹了我校國際理解教育開展的現(xiàn)狀，取得的成果和效果，并提出了課題組成員對下一步工作的思考和存在的困惑。

劉所長首先肯定了我校國際理解教育課題組前期所做的工作和取得的成績。隨后他指出，目前最關(guān)鍵的是做好結(jié)題工作，在結(jié)題時要梳理好以下五個方面的內(nèi)容：課程目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、課程實(shí)施以及課程評價。在談到課程評價時，他說到：評價可以分成幾個部分，一是評價本身要具有科學(xué)性、實(shí)用性和可操作性性；二是評價的主體是學(xué)生，同時也要做好對課程本身的評價；三是要注意評價的組織形式和評價方式的多樣性。

劉所長還對我校國際理解教育下一階段的研究方向和課題組申報市級課題的準(zhǔn)備工作做了指導(dǎo)。他指出，國際理解教育課題的進(jìn)一步發(fā)展要和學(xué)校健全人格教育相結(jié)合。國際理解教育是要培養(yǎng)學(xué)生對他文化的尊重、理解和包容，而這些品質(zhì)也是人格健全的表現(xiàn)。國際理解教育和健全人格教育同為培養(yǎng)具有文化素養(yǎng)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代公民。這一論述與高校長前期對國際理解課題組的指導(dǎo)不謀而合！隨后劉所長還對課題組在課題研究中存在的困惑一一做了解答。

李主任對劉所長的指導(dǎo)表示了感謝。他指出，國際理解課題組要將劉所長的指導(dǎo)和我校的課程實(shí)踐相結(jié)合，同時要做好申報市級課題的準(zhǔn)備工作。李主任還邀請劉所長今后繼續(xù)到我校指導(dǎo)國際理解教育工作，劉所長欣然同意。

這次研討會議可謂是“干貨滿滿”，使課題組成員明確了今后的研究重點(diǎn)，為我校國際理解教育的進(jìn)一步發(fā)展指明了方向。

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