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二、2021年八一聚源高級(jí)中學(xué)怎么樣

都江堰市八一聚源高級(jí)中學(xué)是成都市公立重點(diǎn)高中、全國(guó)中小學(xué)國(guó)防教育特色學(xué)校、全國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力課題最佳參與學(xué)校、全國(guó)新課程實(shí)施先進(jìn)單位、全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)基地、全國(guó)科普教育先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)心理健康教育先進(jìn)學(xué)校，四川省陽(yáng)光體育示范學(xué)校、四川省國(guó)防教育基地，少年軍校，成都軍區(qū)國(guó)防生源基地。

三、八一聚源高級(jí)中學(xué)近期活動(dòng)

汲取李冰“因勢(shì)利導(dǎo)”精髓││構(gòu)建聚高“三階教學(xué)”課堂

2019年4月，都江堰市正式成為國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，都江堰市申報(bào)了國(guó)家級(jí)課題《“問(wèn)道都江堰”育人模式研究》，我校承接該課題申報(bào)子課題《“因勢(shì)利導(dǎo)”的三階教學(xué)模式探究》，并成功申報(bào)為四川省級(jí)研究課題。

“三階”是指三個(gè)臺(tái)階，即學(xué)生獲取知識(shí)的三個(gè)過(guò)程。它體現(xiàn)了都江堰水利工程“乘勢(shì)利導(dǎo)，因地制宜”的指導(dǎo)思想，這正如我們的課堂教學(xué)，需要像都江堰水利工程般“因勢(shì)利導(dǎo)”，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第一階：學(xué)生自主學(xué)習(xí)。“自主學(xué)習(xí)”含三個(gè)環(huán)節(jié)，即溫故知新、情景導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)，是“三階”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)，但不是教師放手不管，無(wú)所作為，而是在教師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)下的主動(dòng)自學(xué)；

第二階是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)合作、探究，解決自主學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題，突破難點(diǎn)，解決重點(diǎn)，含三個(gè)環(huán)節(jié)，即教師通過(guò)核心問(wèn)題的引導(dǎo)、學(xué)生討論、師生探究。針對(duì)暴露出來(lái)的問(wèn)題，以“問(wèn)題”為切入點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，探究質(zhì)疑；

第三階是在合作探究基礎(chǔ)上的鞏固提升，含三個(gè)環(huán)節(jié)，即當(dāng)堂訓(xùn)練、總結(jié)點(diǎn)撥、遷移延伸，在課堂練習(xí)和總結(jié)點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上，注重與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，學(xué)以致用，通過(guò)鞏固練習(xí)、師生互評(píng)，豐富知識(shí)、提升能力，探尋規(guī)律。

在本次示范課中，老師們充分解讀了“三階教學(xué)”課堂模式的核心內(nèi)容，并在自己的教學(xué)中探索和實(shí)踐，課前制作了自主學(xué)習(xí)案、合作探究案、鞏固提升案；課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)學(xué)生的合作探究，生成問(wèn)題，解決疑難，獲取知識(shí)，讓學(xué)習(xí)真正成為了學(xué)生自己的事，從而呈現(xiàn)出了一批和諧、愉悅、高效的嶄新示范課例，在八一聚高形成了一股打造“三階教學(xué)”課堂的濃郁氛圍。

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