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成都教科院附屬學(xué)校初升高招生政策：必須是參加當(dāng)年中考的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，中考成績達(dá)到學(xué)校招生條件規(guī)定分?jǐn)?shù)的學(xué)生方可到校報(bào)名。有最新資訊我們會(huì)第一時(shí)間更新，更多最新信息請(qǐng)關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)。

成都教科院附屬學(xué)校——深入課堂實(shí)際，共研教學(xué)新樣態(tài)

2019年12月5日，基于學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)課趣味性研究導(dǎo)向，特邀請(qǐng)成都市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張碧榮老師、高新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員杜琳老師、曾亮老師、王曉明老師來到成都市教科院附屬學(xué)校指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)校數(shù)學(xué)組全體教師聯(lián)合教科院附屬學(xué)校西區(qū)數(shù)學(xué)組全程參加了本次活動(dòng)，共研小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新樣態(tài)。

成都教科院附屬學(xué)校陳宏老師、成都市青羊區(qū)勝西小學(xué)李憲意老師分別獻(xiàn)課，提前為成都市小學(xué)數(shù)學(xué)研討節(jié)做好理論知識(shí)學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐準(zhǔn)備工作。第一節(jié)課是由陳宏老師在教科院附屬學(xué)校西區(qū)帶來的六年級(jí)的復(fù)習(xí)課《異中求同》課堂展示。這節(jié)課陳老師是由一個(gè)小實(shí)驗(yàn)---哪杯水甜？

引入，孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)中學(xué)中發(fā)現(xiàn)要知道水甜不甜，就要知道水量，水和糖的比關(guān)系。帶著比的眼光，不斷回頭看六年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在反思中學(xué)，在精典練習(xí)中找共性，發(fā)現(xiàn)很多不同知識(shí)都有相同的解決思路，通過課堂實(shí)際，讓孩子們明白了原來數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化了，我們能更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。

成都教科院附屬學(xué)校——記家長駐校日活動(dòng)

一年級(jí)，是孩子一生中具有里程碑意義的階段，集體生活的融入、規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣的塑造均在這一階段形成雛形。作為一名特別容易“焦慮”的媽媽，孩子的飲食起居、一言一行時(shí)時(shí)刻刻都在牽動(dòng)老母親的神經(jīng)。孩子在學(xué)校能否適應(yīng)，午餐是否健康合口，與老師同學(xué)相處是否融洽等等問題，成為了每天與孩子交流的固定話題。

也許細(xì)心的班主任老師也看出了我的“焦慮”，所以在學(xué)校開始了家長駐校日活動(dòng)后，立即通知我們報(bào)名。由此，我這個(gè)焦慮媽媽有幸成為了本學(xué)期第一批的駐校家長。駐校當(dāng)日，在老師與同學(xué)的歡迎聲中，在學(xué)校工作人員慈善的目光中，我與孩子一同入校。隨著孩子們的到來，靜謐的校園漸漸蘇醒，沖淡了霧霾的陰郁，一切都那么美好。

成都教科院附屬學(xué)校——學(xué)校老師授課

第二節(jié)課是由李憲意老師在教科院附屬學(xué)校帶來的三年級(jí)練習(xí)課《周長》課堂展示。這節(jié)課李老師首先以談話方式引入主角---周長，并通過小題單練習(xí)、動(dòng)畫演示、師生合作，啟發(fā)孩子一起梳理出了練習(xí)題的解題思路---數(shù)學(xué)四問。讓看似枯燥的練習(xí)課，重新亮出了它的新底色。

在數(shù)學(xué)頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)中，張碧榮老師從數(shù)學(xué)整體架構(gòu)中提出了方向性的意見。復(fù)習(xí)課我們要給孩子傳遞的不僅是知識(shí)，還要讓孩子們?cè)谥R(shí)與知識(shí)之間去找共性，在共性中去聯(lián)結(jié)，培養(yǎng)一種知識(shí)結(jié)構(gòu)化思維，并為孩子以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。張老師親力親為、一個(gè)字、一句話、一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和展現(xiàn)了張老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

杜琳老師指出教師一定要充滿信心，目的明確。讓知識(shí)沉下去，可以先讓孩子自己通過思維導(dǎo)圖主動(dòng)架構(gòu)，教師再去深挖、升華。曾亮老師從課堂細(xì)節(jié)入手，提出了非常落地的建議，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要多以生為本，多設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)，小組合作抓時(shí)機(jī)；教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞一個(gè)核心問題開展，層層推進(jìn)，落實(shí)到位。

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作者：csg1

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