【引語】想要報考一個學校，這個學校的招生要求一定要了解清楚，學校報名招生條件是基于學校招生簡章上的，報名招生條件是根據(jù)每個學區(qū)不同的招生計劃進行規(guī)劃，四川初升高升學網(wǎng)網(wǎng)編為同學們梳理了成都泡桐樹中學2020年走班制怎么考的相關信息，更多最新資訊可以關注四川初升高升學網(wǎng)公眾號。

一、成都泡桐樹中學2020年走班制怎么考

成都泡桐樹中學2020年走班制怎么考暫未公布，作為新型學校，成都市泡桐樹中學將“課程”作為學校發(fā)展的中心和主軸，以“課程”引領學生人生發(fā)展，因此，學校將課程統(tǒng)整作為學校課改的核心舉措，其中包括：對傳統(tǒng)學校的德育和教學統(tǒng)整，使課程不再局限于傳統(tǒng)的教學領域，實現(xiàn)德育系列課程化，擴充課程的內涵；對國家課程、地方課程和校本課程統(tǒng)整，進一步優(yōu)化課程結構，進行跨學科整合與學科內整合，建立課程超市，使課程利于學生悅納和選擇。

二、成都泡桐樹中學近期活動

我校在四川省課堂教學大比武中連中三元

四川省2019年秋季“課堂教學大比武”歷經(jīng)逐級評選，終于評選出四川省省級優(yōu)課。成都泡桐樹中學詹李梅老師、謝慧老師和余姣老師在此次比賽中從廣大參賽選手中脫穎而出，分別獲得四川省省級優(yōu)課。詹李梅老師參賽的課題是《等高線地形圖的判讀》。

等高線地形圖是學生學習的難點，這部分內容的學習對學生的抽閑思維能力和空間想象力要求很高，而學生在這些能力上又存在著很大的差異，于是我選擇用差異教學來幫助學生完成本課的學習。

首先，在課前，通過智慧課堂推送導學案，學生進行自主學習，同時對學生的生活經(jīng)驗進行調查。教師利用智慧課堂反饋的數(shù)據(jù)對差異進行分析，確定教學起點。在新課導入時，利用泡中特色游學作為大情境，并創(chuàng)設三個小情境貫穿整堂課。以達到激趣設疑的目的。接著對自主學習進行反饋，讓學會的同學使用AR將抽象的等高線變立體。幫助不會的同學學會，以此調節(jié)差異，優(yōu)化教學起點。

在難點部分，學生先觀看微課自主獨學，后異質合作，共享差異資源，人人達標。最后，設置挑戰(zhàn)性任務，鞏固拓深，滿足不同學生的需求，讓每個孩子都能在自己的最近發(fā)展區(qū)得到提升，以達到差異發(fā)展的目的。

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